2026-04-11T08:44:19Z https://www.entropiaeducativa.org/oai.php

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-958-44-6229-9 2009-03-01 libros

El cambio climático, La catastrofe que nos acecha Adriana Patricia Gallego Torres Entropía Educativa 2009-03-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/ 978-958-44-6229-9 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/1-el-cambio-clim--tico--la-catastrofe-que-nos-acecha https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/ info:eu-repo/semantics/closedAccess

oai:entropiaeducativa.org:libro:2 2023-11-01 libros

Studytelling: hacia un ecosistema digital de enseñanza-aprendizaje Rómulo Andrés Gallego T. Ph D. Esta obra, escrita por Rómulo Andrés Gallego Torres, propone una mirada profunda y transformadora sobre los entornos educativos contemporáneos en la era digital. A través del modelo StudyTelling, el autor articula una estrategia didáctico-comunicativa que integra conectivismo, inteligencia colectiva, narrativa digital y comunicación multidimensional para construir ecosistemas de aprendizaje donde el estudiante es protagonista activo. El libro combina teoría y práctica, abordando temas como la cibercultura, la epistemología digital y las pedagogías emergentes. Presenta resultados de investigaciones empíricas y ejemplos reales de implementación del modelo en contextos de e-learning, ofreciendo herramientas concretas para docentes, investigadores y diseñadores instruccionales que buscan enriquecer la experiencia educativa en línea. Más que una propuesta metodológica, StudyTelling es una invitación a repensar la educación desde la colaboración, la creatividad y la tecnología, con el objetivo de formar comunidades de aprendizaje dinámicas, inclusivas y sostenibles. Entropía Educativa 2023-11-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Tesis_Romulo_Andres Gallego_Torres.pdf Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/2-studytelling--hacia-un-ecosistema-digital-de-ense--anza-aprendizaje https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Tesis_Romulo_Andres Gallego_Torres.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-628-02-2071-0 2025-12-01 libros

El poder de la palabra. Territorios, artes y oralidades que hacen la paz Hugo Hernán Lasso Otaya Esta obra colectiva reúne las memorias y reflexiones centrales del II Seminario Internacional de Historia y Antropología Andino-Amazónica, celebrado en el Valle de Sibundoy, Putumayo. El libro explora la función vital de la palabra —en sus dimensiones oral, escrita y artística— como un instrumento político y cultural capaz de transformar realidades, resistir al olvido y construir paz en territorios marcados por la complejidad histórica y social del sur de Colombia. A través de once capítulos, los autores tejen un diálogo interdisciplinar que abarca desde la pedagogía rural y la etnobotánica hasta la memoria histórica y las nuevas narrativas transmedia. El texto se aleja de la visión hegemónica para centrarse en los saberes situados, validando las experiencias de comunidades indígenas (Inga y Kamëntsá), campesinas y afrodescendientes como fuentes legítimas de conocimiento y cohesión social. Ejes temáticos principales Oralitura y educación: Análisis de cómo las narrativas campesinas y la tradición oral pueden integrarse en el currículo escolar para fortalecer la identidad rural y la memoria biocultural. Saberes ancestrales y territorio: Profundización en los mecanismos de transmisión de conocimiento en la comunidad Inga y la recuperación del legado del Taita Pedro Juajibiioy como memoria viva del pueblo Kamëntsá. Conflicto, resistencia y paz: Estudios sobre las afectaciones del conflicto armado en la escuela rural (caso Argelia, Cauca) y la subjetivación política juvenil en contextos de diversidad étnica. Memoria histórica e innovación: Reconstrucción histórica a partir de los archivos de las plazas municipales y propuestas para llevar la oralidad hacia ecosistemas transmedia que preserven el patrimonio biocultural. Entropía Educativa 2025-12-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/poderPalabra.pdf 978-628-02-2071-0 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/3-el-poder-de-la-palabra--territorios--artes-y-oralidades-que-hacen-la-paz https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/poderPalabra.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-628-01-6239-3 2024-12-01 libros

Educación, Comunicación y humanidades digitales Rómulo Andrés Gallego Torres Este libro reúne una serie de reflexiones y experiencias que exploran las intersecciones entre educación, comunicación y cultura digital en América Latina. Desde una mirada crítica y situada, las autoras y autores analizan cómo las tecnologías digitales reconfiguran los procesos educativos, las prácticas comunicativas y las dinámicas culturales, abriendo tanto posibilidades emancipadoras como nuevos desafíos estructurales. A través de estudios de caso, propuestas pedagógicas y marcos teóricos, la obra aborda temas como la soberanía tecnológica, la alfabetización mediática, la producción colaborativa de conocimiento y la construcción de ciudadanía digital. Se trata de una invitación a repensar la educación no solo como transmisión de saberes, sino como práctica transformadora en un entorno marcado por la hiperconectividad, la desigualdad y la urgencia de imaginar futuros más justos. Este libro es un aporte valioso para docentes, investigadores, activistas y estudiantes que buscan comprender y actuar en los complejos escenarios de la sociedad digital contemporánea. Entropía Educativa 2024-12-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Educación-comunicación-hd.pdf 978-628-01-6239-3 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/4-educaci--n--comunicaci--n-y-humanidades-digitales https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Educación-comunicación-hd.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-628-02-0441-3 2025-09-01 libros

Mujeres, tecnología y sociedad digital: Miradas Críticas y Propuestas para el Cambio en la Educación Superior Iberoamericana Rómulo Andrés Gallego Torres Este libro colectivo reúne voces diversas que reflexionan sobre el papel de las mujeres en la transformación digital de la educación superior en Iberoamérica. A través de ensayos, estudios de caso y propuestas pedagógicas, las autoras abordan las tensiones entre género, tecnología y poder, visibilizando brechas persistentes y trazando caminos hacia una sociedad digital más justa e inclusiva. Desde perspectivas críticas y comprometidas, se exploran temas como la alfabetización digital con enfoque de género, la participación de mujeres en espacios tecnológicos, la construcción de saberes desde lo colectivo y la urgencia de políticas educativas que reconozcan la pluralidad de experiencias femeninas en entornos digitales. Más que una compilación académica, esta obra es una invitación a repensar la educación superior como un espacio de transformación social, donde la tecnología no sea solo herramienta, sino también territorio de disputa, creación y emancipación. Entropía Educativa 2025-09-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Mujeres, tecnología y sociedad digital.pdf 978-628-02-0441-3 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/5-mujeres--tecnolog--a-y-sociedad-digital--miradas-cr--ticas-y-propuestas-para-el-cambio-en-la-educaci--n-superior-iberoamericana https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Mujeres, tecnología y sociedad digital.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:libro: 978-628-01-8746-4 2025-06-01 libros

Epistemología digital integral: Fundamentos, dimensiones y futuro del conocimiento en la era tecnológica Rómulo Andrés Gallego Torres Epistemología digital integral es un tratado ambicioso que busca redefinir nuestra comprensión del conocimiento en un mundo mediado por algoritmos, redes y dispositivos digitales. El libro parte de la premisa de que no estamos simplemente ante nuevas herramientas para aprender, sino ante una mutación en la estructura misma del pensamiento humano y la verdad científica. A lo largo de sus capítulos, la obra desarrolla temas clave como: Fundamentos del conocimiento digital: Un recorrido por la transición del saber analógico al digital, analizando cómo la fragmentación y la velocidad afectan la profundidad de la comprensión. La Red como ecosistema cognitivo: Explora la noción del "saber en red" y la inteligencia colectiva, donde el conocimiento deja de residir exclusivamente en el individuo para distribuirse en comunidades y plataformas. Dimensiones éticas y críticas: El autor reflexiona sobre los desafíos de la desinformación, el papel de la inteligencia artificial y la responsabilidad del sujeto frente a la sobrecarga informativa. El futuro de la investigación y la educación: Propone horizontes para una pedagogía que no solo use tecnología, sino que comprenda la lógica digital para fomentar un pensamiento crítico y humanista. Enfoque integral: El texto integra perspectivas de la comunicación, la filosofía, la sociología y la educación para ofrecer una visión 360 grados de la realidad tecnológica actual. Escrito con un rigor académico sólido pero con una vocación transformadora, este libro se posiciona como una brújula teórica para académicos, investigadores y profesionales que buscan navegar y dar sentido a los complejos escenarios emergentes del siglo XXI. Entropía Educativa 2025-06-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/epistemologiaDigitalIntegral.pdf 978-628-01-8746-4 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/7-epistemolog--a-digital-integral--fundamentos--dimensiones-y-futuro-del-conocimiento-en-la-era-tecnol--gica https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/epistemologiaDigitalIntegral.pdf info:eu-repo/semantics/closedAccess

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-628-97483-1-4 2026-02-01 libros

Horizontes en Transformación: Innovación Educativa, Bienestar Social y Brechas Digitales en Iberoamérica Rómulo Andrés Gallego Torres Horizontes en transformación es una obra académica que reúne diversas perspectivas de investigadores de Iberoamérica para reflexionar sobre el impacto de la digitalización en la sociedad y la educación. El libro se estructura como un diálogo multidisciplinar que busca comprender cómo las instituciones educativas y los actores sociales están respondiendo a las transformaciones tecnológicas actuales. Los ejes temáticos principales incluyen: Innovación educativa y tecnología: Se examinan nuevas metodologías de enseñanza y el uso de herramientas digitales, evaluando su efectividad en la mejora de los procesos de aprendizaje. Brechas digitales y equidad: El libro pone un énfasis particular en las desigualdades de acceso y uso de la tecnología en la región, analizando cómo estas brechas afectan el derecho a la educación y el desarrollo profesional. Bienestar Social y Salud Mental: Se abordan temas cruciales como el bienestar emocional de los estudiantes y docentes en entornos virtuales, así como el impacto de la tecnología en la convivencia y el tejido social. Integridad y ética: Incluye reflexiones sobre la integridad académica y los límites de la inteligencia artificial en la educación, planteando interrogantes necesarios sobre la ética en la automatización del conocimiento. Contexto iberoamericano: Cada capítulo ofrece un análisis situado en las realidades locales, desde la educación superior hasta la educación básica, permitiendo una visión integral de los retos comunes y las soluciones particulares de la región. Esta obra es un recurso valioso para educadores, investigadores y tomadores de decisiones que buscan comprender la complejidad de los escenarios emergentes y proponer estrategias para una educación más humana, inclusiva y tecnológicamente responsable. Entropía Educativa 2026-02-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Horizontes-en-Transformacion.pdf 978-628-97483-1-4 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/8-horizontes-en-transformaci--n--innovaci--n-educativa--bienestar-social-y-brechas-digitales-en-iberoam--rica https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Horizontes-en-Transformacion.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-628-97483-0-7 2026-02-01 libros

Pedagogías digitales innovadoras Rómulo Andrés Gallego Torres Pedagogías digitales innovadoras constituye un esfuerzo intelectual riguroso que analiza la reconfiguración del saber ante la irrupción tecnológica contemporánea. La obra se fundamenta en la premisa de que la tecnología no es solo un cambio de herramientas, sino una transformación de la naturaleza misma del conocimiento, que ahora se entiende como un proceso dinámico, distribuido y relacional. El libro aborda diversas dimensiones de la educación actual: Fundamentos teóricos: Analiza la "epistemología digital" y el "saber en red" dentro del marco de la modernidad líquida, integrando conceptos como la inteligencia colectiva y las narrativas transmedia. Innovación en contextos específicos: Documenta el liderazgo docente y la resiliencia en entornos de alta vulnerabilidad, como las zonas rurales andinas del Perú, donde la escuela funciona como un espacio de resistencia y esperanza. Educación artística y lúdica: Presenta modelos como el Zoukei Asobi Spain, que reivindica el juego creativo y la materialidad como derechos educativos fundamentales frente a una digitalización que a veces prioriza la estandarización. Didáctica de las ciencias: Propone un puente humanista hacia la enseñanza de la matemática y la ciencia, integrando la neurociencia y herramientas digitales como GeoGebra para trascender la memorización mecánica y fomentar el pensamiento crítico. Educación superior: Examina el desarrollo de competencias comunicativas y la alfabetización académica en entornos universitarios virtualizados. En definitiva, es una obra dirigida a académicos, docentes y responsables de políticas públicas que buscan horizontes de acción para una educación más justa, inclusiva y humanizada en la era digital Entropía Educativa 2026-02-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/pedagogiasInnovadoras.pdf 978-628-97483-0-7 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/9-pedagog--as-digitales-innovadoras https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/pedagogiasInnovadoras.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:libro:978-628-97483-2-1 2026-04-01 libros

Termodinámica de la cristalización de la salmuera marina Rafael Segundo Gutiérrez Cera Ph. D Cristalización, salmuera marina, termodinámica, sulfato de calcio dihidratado, yeso natural "Termodinámica de la cristalización de la salmuera marina" explora el potencial del océano como fuente de recursos minerales estratégicos, centrándose específicamente en la producción de yeso. La obra detalla cómo, mediante procesos controlados de evaporación y enfriamiento, es posible separar las sales presentes en el agua de mar para obtener compuestos de gran valor. El autor analiza no solo la formación de los cristales, sino también su posterior transformación mediante calor para evaluar su resistencia y utilidad como material aglomerante en aplicaciones cerámicas y de estuco. El estudio destaca por su enfoque práctico y ambiental, ya que busca reducir la dependencia de la minería terrestre tradicional y de las importaciones. A lo largo del texto, se validan los resultados mediante técnicas de laboratorio que confirman que el yeso obtenido posee una pureza superior a los estándares comerciales habituales. De esta manera, el libro se convierte en una guía técnica esencial para investigadores e ingenieros interesados en la ingeniería de procesos, la sostenibilidad y el aprovechamiento de los recursos marinos para el desarrollo industrial. Entropía Educativa 2026-04-01 Book info:eu-repo/semantics/book application/pdf https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Termodinamica-de-la-cristalizacion-de-la-salmuera-marina.pdf 978-628-97483-2-1 Entropía Educativa Books es https://www.entropiaeducativa.org/libro/10-termodin--mica-de-la-cristalizaci--n-de-la-salmuera-marina https://www.entropiaeducativa.org/views/libros/Termodinamica-de-la-cristalizacion-de-la-salmuera-marina.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:1 2023-06-16 articulos

Educación en derechos humanos con enfoque de género, una propuesta educativa para la construcción de una cultura para la paz en Colombia Felipe Andrés Bernal Sandoval Coeducación, Educación en derechos humanos, enfoque de género. La educación en derechos humanos debe apuntar a lograr transformaciones sociales que permitan que hombres y mujeres sean reconocidos como sujetos de derechos y que las desigualdades sociales que la escuela tradicional reproduce y perpetua sean eliminadas con el fin de tener una sociedad más equitativa para todos y todas. En este texto analizaremos como la presencia de los Derechos Humanos con perspectiva de género en el contexto escolar debe ser una prioridad, no tan solo en la teoría sino también en la práctica cotidiana, entendiendo el género como un elemento de transformación de las desigualdades sociales, mostrando algunos aspectos importantes de la coeducación como estrategia fundamental para deconstruir la cultura patriarcal heredada y transmitida. Entropía Educativa 2023-06-16 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/FelipeBernal2023.pdf 1 Entropía Educativa, Vol. 1, No. 1, Junio - diciembre 2023 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/1 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/FelipeBernal2023.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:2 2023-07-12 articulos

Pensamiento Crítico en la Era Digital: Desafíos y Oportunidades para una Epistemología Digital Rómulo Andrés Gallego Torres pensamiento crítico, epistemología digital, tecnología educativa, pedagogía, alfabetización digital Este artículo examina los desafíos y oportunidades para desarrollar el pensamiento crítico en la era digital, con un enfoque en la necesidad de una "epistemología digital" nueva. Revisa la literatura actual sobre el estado deficiente de las habilidades de pensamiento crítico y los retos particulares de los entornos digitales. Delinea un marco conceptual para una epistemología digital que priorice el pensamiento crítico integrado con alfabetización digital e informacional. Destaca estrategias pedagógicas efectivas como instrucción directa, aprendizaje basado en problemas, verificación de hechos, reflexión metacognitiva y comunidades de indagación digital. Concluye con un llamado para reformas sistémicas y mayor investigación para cerrar la brecha entre la visión de un pensamiento crítico robusto y la realidad educativa. Entropía Educativa 2023-07-12 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/entropia2.pdf 2 Entropía Educativa, Vol. 1, No. 1, Junio - diciembre 2023 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/2 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/entropia2.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:3 2023-07-07 articulos

Reflexiones sobre la enseñanza del proceso salud-enfermedad Paola Fernanda Rosalez Salud-enfermedad, modelo multicausal, modelo multirreferencial, enseñanza de la Biología El presente artículo presenta un recorrido histórico-epistemológico sobre los modelos explicativos de la salud y la enfermedad como marco de referencia para la reflexión sobre el modelo predominante en clases de Biología del nivel secundario en Argentina desde la pandemia por COVID 19. Se caracteriza el modelo multirreferencial como superador y se propone el uso de las narrativas como estrategia de enseñanza que lo potencia. Las consideraciones finales invitan a repensar las finalidades de la enseñanza de las ciencias para garantizar el acceso a una educación científica de calidad que habilite a los estudiantes a la reflexión sobre los productos y procesos de la ciencia, así como también a tomar decisiones vinculadas a los mismos. Entropía Educativa 2023-07-07 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/pfrosales.pdf 3 Entropía Educativa, Vol. 1, No. 1, Junio - diciembre 2023 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/3 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/pfrosales.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:4 2023-07-12 articulos

Marshall McLuhan, disruptor en los estudios de la comunicación Octavio Islas Carmona Comunicología; Marshall McLuhan; ecología de los medios; medios de comunicación; teoría matemática de la información; determinismo funcionalista; comunicación digital; Internet; teoría general de sistemas; aldea global El texto tiene como objetivos el análisis y descripción de las predictorias tesis de Marshall McLuhan (1911-1980), filósofo de la comunicación, sobre la doble ruptura con el academicismo imperante en los estudios sobre comunicología, y que supusieron un parteaguas en cuanto a su visión anticipadora de la comunicación digital. Para ello, se recupera el estudio de teorías que protagonizan una ruptura con el pensamiento mcluhaniano. La primera ruptura se presentó frente al determinismo sociologizante, relativista, y que cada sociedad adopta las normas y valores que necesita, y considera a los medios de comunicación como un asunto secundario en su agenda de prioridades. El determinismo sociologizante centra su atención en el poder, sin explicar el cambio de valores de aquello que se sale del contexto social. La segunda ruptura implicó tomar distancia del pensamiento estructural funcionalista, el cual, a diferencia del enfoque sociologizante, afirma a la mediología instrumental como tema central. Finalmente, se afirma a la ecología de los medios, cuyo fundador es McLuhan, como una compleja metadisciplina que rompe con el determinismo sociologizante, y que extiende su mirada mucho más allá de los límites explicativos de la mediología instrumentalista. Además, se destaca la importancia que admite la teoría matemática de la información (Shannon & Weaver, 1948) no solo en la evolución del conocimiento científico sino también en la ecología de los medios. Entropía Educativa 2023-07-12 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/entropiaIslas.pdf 4 Entropía Educativa, Vol. 1, No. 1, Junio - diciembre 2023 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/4 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/entropiaIslas.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:5 2023-07-18 articulos

Construcción colaborativa de una guía interactiva para el uso sostenible de La Tatacoa Julián Felipe González Franco Ecoturismo, guía, interacción, naturaleza, orientación La Tatacoa es un territorio localizado en el municipio de Villavieja – Huila, Colombia, es un bosque tropical seco y frágil, el cual se considera erradamente como un desierto. Desde los medios de comunicación se sigue extendiendo este error y adicionalmente se promueve la recreación turística sin considerar los conceptos del ecoturismo, motivo por el cual se ha hecho una explotación desmedida de los recursos naturales, atentando con el paisaje y la naturaleza. En el territorio habitan personas de escasos recursos económicos que no cuentan con formación en educación ambiental, razón por la cual se extiende la problemática. Algunos residentes de dicha población en búsqueda de recursos económicos, asumen el papel de guías turísticos, actividad que ejercen en su mayoría de forma empírica y es mal orientada al turismo que accede a actividades que afectan la naturaleza del territorio. Esta investigación-creación está orientada bajo la metodología del pensamiento de diseño en la que se indaga sobre los sitios de interés turístico de la zona en donde se concentra la mayor actividad comercial y turística de La Tatacoa, que es promovida con intereses ajenos al turismo sostenible. Por lo tanto, con la participación de la comunidad local y de algunos visitantes de la zona, se creó una guía digital e interactiva virtual que le permite a los usuarios tener acceso a información que los oriente por La Tatacoa en términos de turismo sostenible como estrategia para promover los hábitos sugeridos que son amigables con el paisaje y la naturaleza, a su vez generar conciencia ambiental para el mejoramiento y preservación del lugar desde las prácticas de actividades de voluntariado. El principal resultado de esta investigación denominado “Ecotatacoa”, se consolidó en un portal web que se almacenó en un servidor conectado al dominio web https://latatacoa.com. Entropía Educativa 2023-07-18 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/julian2023.pdf 5 Entropía Educativa, Vol. 1, No. 1, Junio - diciembre 2023 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/5 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/julian2023.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:6 2024-02-18 articulos

Uso pedagógico de las mediaciones tecnológicas en la enseñanza de las ciencias del deporte en la Universidad de Cundinamarca Sede Soacha Jesús Libardo Acero Cruz Uso pedagógico, mediaciones tecnológicas, Ciencias del deporte Este artículo analiza el uso pedagógico de las Mediaciones Tecnológicas del profesorado del programa de Ciencias del Deporte y la Educación Física de la Universidad de Cundinamarca en Colombia. Esta pretensión se deriva del trabajo de investigación Uso Pedagógico de las Mediaciones Tecnológicas en la Enseñanza de las Ciencias del Deporte y la Educación Física. Tal propósito se origina en la situación que la humanidad está atravesando con ocasión de la pandemia por el COVID 19, la cual ha obligado a la escuela a desarrollar sus procesos desde la educación remota mediada por la tecnología. En este ejercicio se siguió una metodología con enfoque de investigación tipo mixto y alcance explicativo-causal, así mismo se presentan los resultados por categorías de análisis. Entropía Educativa 2024-02-18 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/ArticulosLibardo.pdf 6 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 2, Enero - junio 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/6 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/ArticulosLibardo.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:7 2024-02-22 articulos

Gramática, enseñanza y (r)evoluciones Jhon Jairo Tafur Rincón Gramática, Enseñanza de idiomas, Gramática sistémica funcional, Inglés (Idioma) Habilidades lingüísticas Se ha estudiado ampliamente que los seres humanos pueden usar palabras, signos, símbolos gráficos, gestos, onomatopeyas y ruidos simples para comunicarse y producir significado. Estas formas de comunicación se entienden gracias a un contexto. Sin embargo, vivimos en un mundo de cambios constantes donde los contextos pueden variar no solo en términos geográficos, de círculo social, de lugar o de nivel educativo, sino también en el tiempo. Las palabras que usamos el año pasado podrían tener un significado completamente diferente hoy en día, y las culturas están en constante (r)evolución, por lo que las nuevas ideologías aparecen más rápido de lo que el lenguaje puede adaptarse. En esta realidad cambiante, la enseñanza de un idioma y la comprensión de su sistema y estructura se ha convertido en una tarea más desafiante. Por lo tanto, los profesores, los maestros, los maestros en formación y los estudiantes requieren un enfoque integral para analizar, comprender y explicar dicho sistema y estructura: la gramática funcional sistémica (SFG). Entropía Educativa 2024-02-22 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/grammar-teaching-and-evolutions.pdf 7 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 2, Enero - junio 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/7 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/grammar-teaching-and-evolutions.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:8 2024-03-05 articulos

Influencia Mediática Gamer en la Legitimación de la Guerra Jhon Alexander Puentes Rodríguez Representación de la guerra, videojuegos, ética de la guerra, percepción social, análisis de contenido, pensamiento crítico. En el presente artículo, se aborda el trabajo de grado titulado "Influencia Mediática Gamer en la Legitimación de la Guerra" de Jhon Alexander Puentes. En este, se realiza un análisis detallado sobre la influencia de los medios de comunicación vinculados a los videojuegos en la percepción y aceptación de la guerra en la sociedad. La metodología empleada por el autor es mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, incluyendo el método Delphi para diseñar y validar el cuestionario utilizado en la investigación. El enfoque central del estudio se centra en el análisis de contenido de los videojuegos bélicos más populares. Se presta especial atención a la representación de la guerra y a los elementos que legitiman o deshumanizan los conflictos. Además, se realiza una recolección de datos sobre otras investigaciones, ampliando así el tema de la deshumanización del jugador a través de las decisiones que puede tomar en los videojuegos. Esto proporciona una oportunidad para que los videojuegos se aborden y reflexionen de manera crítica, abriendo nuevas dimensiones para cuestionamientos éticos del jugador. Una característica distintiva del trabajo es su énfasis en la perspectiva ética al evaluar el potencial de los videojuegos bélicos para activar el pensamiento crítico. Esto implica considerar no solo los aspectos cognitivos y lógicos de los videojuegos, sino también su impacto en la percepción de la guerra y en la formación de valores éticos. Los hallazgos de la investigación subrayan que los videojuegos bélicos pueden tener un impacto significativo en la percepción y aceptación de la guerra en la sociedad. Se resalta la importancia de comprender cómo los medios de comunicación gamer pueden influir en la legitimación de la guerra, y se ofrecen recomendaciones para futuras investigaciones en este campo. Entropía Educativa 2024-03-05 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/influenciaMediáticaGamer.pdf 8 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 2, Enero - junio 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/8 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/influenciaMediáticaGamer.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:9 2024-03-12 articulos

Universo Fractal Nicole Galvis Ramírez Fractales, Crecimiento poblacional, Aplicaciones cinematográficas, Geometría no euclidiana El artículo explora la geometría fractal, una rama de las matemáticas que estudia las estructuras que se replican a sí mismas a diferentes escalas. Los fractales tienen aplicaciones en diversos campos, como el diseño, la animación por computadora, la biología, la economía y la demografía. El autor describe cómo los fractales se han utilizado en películas como "La Guerra de las Galaxias" y "Doctor Strange" para generar efectos visuales realistas, como simulaciones de lava y escenarios complejos. Además, se presentan algunas figuras fractales famosas, como la esponja de Menger, el triángulo de Sierpinski y la curva de Koch, resaltando sus propiedades ontraintuitivas, como perímetros infinitos y áreas finitas. El artículo también explora la conexión entre los fractales y el crecimiento de las poblaciones, utilizando la función logística para modelar el crecimiento limitado de las poblaciones biológicas. Se contrasta con la sucesión de Fibonacci, que describe un crecimiento ideal e ilimitado, y se analiza cómo el crecimiento descontrolado de una población puede conducir al caos, cuya geometría está representada por el conjunto de Mandelbrot. En resumen, el artículo destaca la versatilidad y la importancia de los fractales en diversos campos, desde el entretenimiento hasta la biología y la demografía, resaltando su belleza matemática y su capacidad para describir patrones complejos en la naturaleza. Entropía Educativa 2024-03-12 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/fractalUniverse.pdf 9 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 2, Enero - junio 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/9 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/fractalUniverse.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:11 2024-06-26 articulos

Melodías en Silencio: Explorando la Inteligencia Musical en Niños con Discapacidad Auditiva Silvana Andrea Osorio Medina Música, Desarrollo afectivo, Educación especial, Inclusión social, Estrategias educativas. La capacidad de los niños para participar plenamente en experiencias musicales ha estado en riesgo tradicionalmente y más aún en niños con discapacidad auditiva, es por eso que en este artículo se analizará la música como herramienta poderosa que aporta en el desarrollo comunicativo, emocional, educativo y social en este grupo demográfico. Además, el estudio incluirá métodos de investigación cualitativos para comprender mejor las experiencias musicales de estos niños y de qué modo la música puede integrarse en su educación y terapia; asimismo examinamos la relevancia de la educación musical inclusiva, para promover el desarrollo integral de los niños con discapacidad auditiva profunda. Se espera que los hallazgos contribuyan a una mayor comprensión de la inteligencia musical en niños con esta discapacidad y por lo tanto se pueda promover su participación en actividades culturales musicales. Entropía Educativa 2024-06-26 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/melodiasSilencio.pdf 11 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 2, Enero - junio 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/11 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/melodiasSilencio.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:15 2024-06-26 articulos

Prácticas docentes dialógicas en los escenarios actuales de enseñanza Julia Pereira de Lucena Enseñanza a distancia, enseñanza, profesor, nuevas tecnologías, Tecnología de la educación En este artículo, expondremos un proyecto de investigación que se desarrolló en el marco de la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires. Dicha investigación se propuso analizar y comprender cómo son las prácticas de enseñanza en los escenarios educativos prepandémicos y pandémicos. Así, su importancia radica en el intento de construir algunos aportes teóricos en un período histórico bisagra. Investigamos el oficio y las prácticas docentes en los escenarios actuales de enseñanza, y nos focalizamos específicamente en aquellas que potencian el diálogo con los estudiantes y tienen intención didáctica. Desde el comienzo de la investigación, nos interesamos por comprender cómo se crea y recrea el oficio docente universitario en los escenarios actuales de enseñanza de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina) teniendo en cuenta cómo sucede el diálogo didáctico en estos escenarios, ya que el mismo es uno de los elementos centrales para comprender cómo son las prácticas docentes. En este período, hemos vivenciado la reconstrucción de las prácticas de enseñanza a través del replanteo de viejos y nuevos interrogantes. La importancia de la investigación radica en que el contexto de la pandemia entrelaza como un tejido a la cultura y las personas, a la vez que se relaciona profundamente de manera tal que la cultura se hace individual y los individuos crean cultura. Entropía Educativa 2024-06-26 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/practicaDocente.pdf 15 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 2, Enero - junio 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/15 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/practicaDocente.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:16 2024-09-07 articulos

Aprendizaje colaborativo aplicado a la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Bogotá Jhon Jairo Tafur Rincón Inglés como lengua extranjera, Aprendizaje colaborativo, Enfoque de aprendizaje, Bogotá Este artículo es un estudio documental sobre el impacto del aprendizaje colaborativo, que pretende determinar su efectividad aplicado en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Bogotá, Colombia; ya que es considerado uno de los enfoques más adecuados para fomentar procesos de aprendizaje significativo de lengua en estudiantes de distintos antecedentes. Es imperativo diversificar los enfoques empleados actualmente en el aula y aumentar el interés de los estudiantes por el inglés como lengua extranjera. Debido a los diferentes ambientes para el aprendizaje colaborativo, se ha cometido un error al generalizar metodologías y adoptar otras extranjeras que no están diseñadas adecuadamente para el contexto colombiano. Por ello, el aprendizaje colaborativo puede ser un fructífero escenario de aprendizaje que una tanto contexto como enseñanza de lengua. La recolección de la información se centró en artículos de investigación publicados por universidades locales que desarrollaron sus propuestas en aulas reales. Los resultados muestran que el enfoque en aprendizaje colaborativo les permite a los estudiantes acercarse mucho más a experiencias reales con el inglés debido a que es un método considerado con las necesidades de los estos, lo que les permite mejorar su desempeño en el idioma. Entropía Educativa 2024-09-07 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Collaborative-learning-applied-to-EFL-in-Bogotá.pdf 16 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/16 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Collaborative-learning-applied-to-EFL-in-Bogotá.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:17 2024-09-07 articulos

Pensar, un proceso diverso e inclusivo Una mirada epistemológica José Manuel Salum Tome Educational Inclusion - Epistemology - Inclusive classroom - Inclusive teacher Contemporary education has taken on the challenge of promoting different programs aimed at promoting inclusive teaching-learning processes that facilitate attention to diversity. It is evident that the integration of students with special needs in regular educational centers has caused significant changes in the curriculum, infrastructure and training among teachers. In the last ten years, educational inclusion has made significant progress, but much remains to be done to expand inclusive spaces. Entropía Educativa 2024-09-07 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/pensar-un-proceso-diverso-e-inclusivo.pdf 17 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/17 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/pensar-un-proceso-diverso-e-inclusivo.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:18 2024-09-30 articulos

Propuesta de una Rueda Pedagógica para Entornos Intermodales en Educación Superior Sara Karina Negrete Viveros Formación profesional superior, Método de Aprendizaje, Método de formación, Método heurístico, Aprendizaje Activo. Los entornos educativos actuales se caracterizan por la interconectividad que existe entre las denominadas modalidades de aprendizaje, el concepto de la intermodalidad educativa reconoce que los procesos de aprendizaje varían en función de los espacios y tiempos donde se desarrollan, haciendo aún más complejo el diseñar estos entornos, dado que no se puede simplemente replicar lo presencial en lo virtual, o lo virtual en lo experiencial y se requiere un enfoque centrado en la autonomía del estudiante. Es por esto por lo que el propósito del presente trabajo es reflexionar sobre las implicaciones que tiene la intermodalidad para los distintos actores educativos, y se realiza la propuesta de una rueda pedagógica (Carrington, 2020), para entornos intermodales en la educación superior. La multimodalidad interconectada en estos ambientes es clave, pues permite integrar las diversas formas en las que los estudiantes interactúan con su entorno y construyen conocimiento. La propuesta se sitúa en el contexto de una asignatura de licenciatura en Psicología con carácter experiencial, donde los aprendizajes suceden en escenarios de intervención real. Para estructurar la propuesta, se emplea el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb y Kolb (2008), que involucra etapas como la experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y la experimentación activa. Se presenta de manera concreta en la creación de secuencias didácticas adaptadas a los estilos de aprendizaje, donde se emplean herramientas digitales para facilitar el proceso. A partir de esta ejemplificación, se determina la necesidad de un entorno interconectado, apoyado en el conectivismo, que integra de forma efectiva lo presencial, lo virtual y la práctica, que diseñe estrategias de aprendizaje bajo la perspectiva de la rueda pedagógica para entornos intermodales, para formar a estudiantes autónomos que construyan aprendizajes en un entorno educativo diversificado y adaptado a las exigencias actuales. Entropía Educativa 2024-09-30 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/ruedaPedagogica.pdf 18 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/18 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/ruedaPedagogica.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:19 2024-10-21 articulos

El podcast, mediación para la intertextualidad en lectura crítica Lida Mercedes Pinto Doria Intertextualidad, lectura crítica, podcast, aprendizaje La presente investigación tuvo como propósito identificar cómo fortalecer la lectura crítica a través de la intertextualidad utilizando el podcast como mediatización tecnológica en estudiantes de la institución educativa Cecilia de Lleras y de la Universidad Pontificia Bolivariana de Montería, Córdoba, Colombia. Para alcanzar este propósito, se procedió a diagnosticar los niveles lectura crítica de los estudiantes, posteriormente se diseñó e implementó un podcast como estrategia didáctica y de mediatización tecnológica. Teóricamente, se hizo uso de enfoques como el constructivismo sociocultural, el aula invertida, el eduentretenimiento y la intertextualidad como base para la lectura crítica. En cuanto a lo metodológico, la investigación se basó en el enfoque cualitativo, articulado con el diseño e implementación de una secuencia didáctica. El principal resultado de investigación, consistió en comprender que la articulación entre el entretenimiento, las estrategias pedagógicas, la mediatización tecnológica y las pedagogías activas, permite que los estudiantes se acerquen de manera significativa a la lectura para fortalecer sus habilidades intertextuales y así, desarrollar pensamiento crítico. Entropía Educativa 2024-10-21 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/LidaPintoDoria_JulianVelezCarvajal.pdf 19 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/19 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/LidaPintoDoria_JulianVelezCarvajal.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:20 2024-10-29 articulos

Código QR para mejoramiento del rendimiento académico en estudiantes de turismo UNF David González Espino código, tecnología, rendimiento, cambio de actitud El uso de las tecnologías es cada vez más relevante en las universidades es así que se convierte en una herramienta estratégica para motivar a los estudiantes universitarios en interiorizar conocimientos que lleven a un mejor rendimiento académico. El objetivo de la investigación fue determinar para mejoramiento del rendimiento académico en estudiantes de turismo UNF utilizando código QR que trasmite contenidos relacionados al turismo y el patrimonio cultural. A nivel de metodología se utilizó enfoque cuantitativo, siendo la investigación de tipo aplicada, y diseño pre experimental. En cuanto a los resultados tenemos que los 66 estudiantes que formaron parte del mejoramiento de la evaluación mejoran sus calificaciones, dicho resultado se refleja en la operación de T student donde la sig equivale 0,000 que es menor al 0,050 hecho que demuestra que existe un cambio en los estudiantes. Finalmente, el uso del código QR permite de forma didáctica mejorar los conocimientos de los estudiantes, y motiva a la búsqueda de información confiable. Entropía Educativa 2024-10-29 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Codigo-QR-para-mejoramiento-del-rendimiento-académico-en-estudiantes-de-turismo-UNF.pdf 20 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/20 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Codigo-QR-para-mejoramiento-del-rendimiento-académico-en-estudiantes-de-turismo-UNF.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:21 2024-10-29 articulos

Fundamentación de la pertinencia de un programa académico de educación superior bajo una estructura sistémica compleja Johanna Marcela Torres Álvarez Educación Superior, Sistémico, Holográmico, Programa de formación La creación de programas académicos en educación superior debe estar acorde a las necesidades del sector específico que requiere la formación. Este proceso inicia con la identificación de las necesidades específicas de los sectores que requieren la cualificación del personal y el enfoque de la formación que se necesite. Para Identificar las necesidades del sector productivo y fundamentar la pertinencia de la oferta y desarrollo de un programa académico de educación superior, es necesario realizar el reconocimiento de los territorios, a partir de una lectura local con proyección global, permitiendo la dinamización del conocimiento entorno a todas situaciones que emergen de un sistema complejo. El paradigma utilizado corresponde a la fusión entre la metodología de la Innovación Abierta de la cuádruple hélice y un modelo sistémico complejo, que permite visualizar la realidad de manera holística, pero a la vez delimitada, definiendo todos los actores que intervienen de manera directa o indirecta con el sistema, los relacionamientos entre ellos y la delimitación del alcance de la formación. Para desarrollar esta metodología, se definen 3 principios, a saber: Principio de conformación del sistema dinámico complejo, con la participación del gobierno local y regional, sector industrial, los gremios a que haya lugar, la sociedad y la academia/investigación. Principio dialógico, en el que emergen relaciones y productos específicos de este sistema y que solo resultan de esta interrelación entre actores del sistema creado y del sistema con el entorno local y finalmente el principio hologramático en el que se obtiene la información resultante que se ha producido por la interacción de todos los actores del sistema y que se encuentra a su vez en cada uno de ellos. Esto permite una conexión real y un resultado de necesidades acorde a la información suministrada por parte de los actores del sistema. Se concluye que la conformación del Sistema dinámico Complejo en torno a un sector permite un relacionamiento específico al interior del sistema, situación que conlleva al surgimiento de situaciones e información, que en condiciones individuales no se producirían y que superan la información individual de los actores del sistema; que todos los elementos del sistema operan como dador y receptor de información facilitando el flujo y coadyuvando a la obtención de nueva información; que las necesidades obtenidas en este ejercicio metodológico corresponde a una información única y real que emerge del sistema creado; que por ser un sistema dinámico complejo es cambiante en el tiempo, adaptativo, flexible y se encuentra circunscrito en un contexto en particular, por tanto, de carácter local con proyección global. Entropía Educativa 2024-10-29 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Fundamentacion-de-la-pertinencia-de-un-programa-academico-de-educacion-superior .pdf 21 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/21 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Fundamentacion-de-la-pertinencia-de-un-programa-academico-de-educacion-superior .pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:22 2024-10-28 articulos

ChatGPT y educación: Una revisión sistemática Daniel Pattier inteligencia artificial, ChatGPT, educación, revisión de la literatura, revisión sistemática, usos de la tecnología en educación Con el objetivo de establecer un marco teórico basado en evidencias sobre el uso de ChatGPT en el ámbito educativo se presenta una revisión sistemática con metodología PRISMA. En el estudio se incluyen artículos científicos sobre la temática publicados en SCOPUS hasta octubre de 2023 obteniendo una muestra final de 58 publicaciones. Los resultados determinan ventajas y desventajas de dicha herramienta en educación, factores clave, y experiencias educativas de éxito. En conclusión, la investigación subraya la imperiosa necesidad de fomentar una cultura de adaptabilidad y conciencia ética para garantizar la asimilación efectiva de tecnologías transformadoras como ChatGPT en las prácticas educativas. Más allá, se aboga por la implementación de mecanismos robustos para la reflexión crítica, la supervisión regulatoria y la formación ética, dirigidos tanto a educadores como a estudiantes. La limitación del estudio recae en ser una temática incipiente y muy productiva. Este artículo ofrece implicaciones importantes en la utilización de ChatGPT y aplicaciones similares en educación. Entropía Educativa 2024-10-28 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/ChatGPT-and-Education-A-Systematic-Review.pdf 22 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/22 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/ChatGPT-and-Education-A-Systematic-Review.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:23 2024-10-31 articulos

Estrategias comunicativas con perfil digital para la protección del derecho al agua Beatriz Lorenzo Yera comunicación, derecho, agua, estrategia sostenible Entre los principales desafíos que enfrenta la sociedad moderna para la preservación de la vida destaca la conservación de los elementos naturales. El agua, en este sentido, constituye uno de los más preocupantes al ser imprescindible en todos los procesos vitales y presentar en la actualidad un estado de vulnerabilidad cada vez mayor. Al ser un elemento apreciado desde varias dimensiones, no solamente las ambientales, también es reconocido como derecho humano. Lo que, sin lugar a dudas, y con el tratamiento adecuado, puede contribuir al disfrute de todos de este recurso natural y darle cumplimiento al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 6 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas referente al agua limpia y al saneamiento. Lamentablemente, pese a la protección brindada por los instrumentos jurídicos internacionales y los diferentes ordenamientos jurídicos en materia hídrica, persisten muchas lagunas respecto a esta temática. La salvaguarda de este bien fundamental para la vida depende del status que se le otorgue en los diferentes cuerpos normativos partiendo de la Constitución. En algunos países se establece como derecho humano, en otros como recurso natural, e incluso se ha llegado a omitir en algunos textos constitucionales, lo que repercute en la efectividad del derecho al agua, reconocido internacionalmente desde el año 2010. Situación que, indudablemente, fomenta la limitación en cuanto al estudio y proyección de este derecho fundamental. Por lo que, si se tiene en cuenta el alcance que poseen las tecnologías en la sociedad actual, las mismas podrían ser una variante para instruir a todos respecto a su derecho al agua y las vías por las cuales pudieran protegerlo o defenderlo ante situaciones de vulnerabilidad. En este sentido, se presenta como objetivo de la presente ponencia establecer cuáles estrategias comunicativas digitales podrían ser más efectivas para la protección del derecho al agua. Con el objetivo de llevar a cabo el establecimiento de dichas estrategias se debe partir de métodos de investigación jurídicos, sociales y humanísticos a fin de aportar conocimientos sólidos sobre las bases teórico-jurídicas del derecho al agua y su aplicabilidad en el contexto social para su mejor difusión. En este caso fueron utilizados el teórico-jurídico, analítico-jurídico, comparación jurídica, análisis de documentos, estudios de casos y de verificación. Los resultados que se proponen dependen del establecimiento de estrategias de comunicación digital que respondan a los ODS, especialmente en materia hídrica, lo que sería un considerable aporte a la seguridad hídrica y el desarrollo sostenible ante los desafíos que enfrenta el siglo XXI. Entropía Educativa 2024-10-31 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Estrategias-comunicativas-con-perfil-digital-para-la-protección-del-derecho-al-agua .pdf 23 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/23 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Estrategias-comunicativas-con-perfil-digital-para-la-protección-del-derecho-al-agua .pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:24 2024-11-03 articulos

Narrativa transmedia para la lectoescritura. Estado del arte. Dialnet (2018-2022) Herly Alejandra Quiñónez Gómez lectura; escritura; alfabetización mediática; educación La narrativa transmedia como objeto de estudio comprende diferentes aristas teóricas, metodológicas y prácticas. Es definida como un relato en múltiples soportes, donde es importante la expansión — representada en fragmentos diferentes de una misma narrativa contada en dos o más medios, formatos o textos— y la participación de las audiencias. La narrativa transmedia se extiende en la ecología mediática con géneros de ficción, periodísticos, documentales o publicitarios, porque en la civilización de la imagen, las interfaces transforman la lectoescritura, debido a que los seres humanos nunca habían escrito y leído tanto, ya que el texto dialoga y se recombina con el texto icónico (estático o dinámico). Por eso, se plantea describir cómo son las investigaciones sobre narrativas transmedia para la lectoescritura, caracterizando, mediante un estado del arte, sus aspectos formales, asuntos investigados, delimitación contextual, propósitos, metodología y resultados durante el lustro 2018-2022. Con un análisis de contenido de 33 artículos y ponencias, se obtienen los siguientes hallazgos: existe un sostenimiento en la producción académica, donde predominan artículos; 66 autores publican sus estudios; las investigaciones son difundidas en 20 revistas científicas, siendo Cuaderno (Chile) quien ocupa el primer lugar; el asunto más investigado es alfabetización mediática, narrativas, lectura y pedagogía; la delimitación contextual es educación, educación lectora y literaria y el tipo de investigación es documental. El análisis de los resultados de las publicaciones revela que el desarrollo de competencias transmedia mejora el proceso de lectoescritura en el ecosistema mediático y aumenta el valor que los estudiantes hacen de la pedagogía digital para desarrollar competencias de lectura transmedia, mediante el uso de audio y video. Sin embargo, se aprecia un descenso de las ponencias durante los años de la pandemia por COVID-19. Se concluye que los aspectos clave son el desarrollo de competencias, lectoescritura y experiencias transmedia y las tendencias son alfabetización, narrativas, contenidos, lecturas y modelos y experiencias pedagógicas. Entropía Educativa 2024-11-03 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Narrativa-transmedia-para-la-lectoescritura.pdf 24 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/24 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Narrativa-transmedia-para-la-lectoescritura.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:25 2024-11-05 articulos

Neuroteatro y aplicación de inteligencia artificial Jesus Alberto Amado Garcia neuroteatro, Inteligencia artificial, educación, creación artística, aplicaciones. El artículo explora la intersección entre el neuroteatro y la inteligencia artificial (IA), destacando su potencial en la educación, la terapia y el entretenimiento. El neuroteatro combina técnicas teatrales con principios de neurociencia, permitiendo a los participantes explorar sus emociones y procesos cognitivos de manera creativa. Según Amado (2024), este enfoque se considera un "acto didáctico" que integra aprendizaje, emoción y cognición, enriqueciendo la experiencia educativa. La investigación se basa en una revisión bibliográfica y estudios de caso. Los hallazgos indican que el neuroteatro puede mejorar la interacción emocional, fomentar la creatividad y ofrecer aplicaciones terapéuticas efectivas. Además, la integración de IA permite aumentar la accesibilidad de estas experiencias y proporcionar retroalimentación instantánea sobre las respuestas de los participantes. Sin embargo, el artículo también aborda las implicaciones éticas de utilizar IA en este contexto, subrayando la necesidad de establecer directrices claras para proteger la privacidad y el bienestar de los usuarios. En conclusión, el neuroteatro representa una prometedora fusión entre arte y ciencia, capaz de enriquecer nuestras vidas al tiempo que plantea importantes consideraciones éticas. Entropía Educativa 2024-11-05 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Neuroteatro-y-aplicación-de-inteligencia-artificial.pdf 25 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/25 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Neuroteatro-y-aplicación-de-inteligencia-artificial.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:26 2024-11-10 articulos

Efectividad de un método inclusivo para la reeducación de disgrafía en estudiantes entre seis y siete años en dos instituciones de Bogotá, 2023-2024 Ana Milena Mogollón Sánchez Disgrafía, reeducación, método inclusivo, población. Este proyecto de investigación está desarrollado con niños entre seis y siete años en dos instituciones educativas de Bogotá, a través de la observación directa, se identificaron casos de disgrafía, con síntomas, como: escritura ilegible, agarre inadecuado de la pinza y postura corporal incorrecta, los cuales afectan su rendimiento académico, los factores ambientales y neurobiológicos, el objetivo general fue evaluar la efectividad de un método inclusivo para la reeducación de la disgrafía, empleando un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción participativa. Este enfoque, incluyó la recolección y análisis de datos siguiendo un paradigma socio-crítico, lo que facilitó la comprensión de los desafíos de la población y permitió transformar la realidad educativa. Para ello, se diseñó e implementó el método inclusivo titulado “trazos de esperanza en niños entre seis y siete años”, estructurado en fases educativas, con el fin de ofrecer a educadores, padres de familia, estrategias y recomendaciones para la reeducación de la escritura en niños con síntomas asociada a la disgrafía, asegurando un tratamiento formativo, flexible y asertivo. Los resultados evidencian que el proceso de la reeducación fue pertinente y significativo en la sintomatología de la disgrafía en estudiantes entre seis y siete años, con avances notables en la calidad de la escritura, el control de habilidades motoras y la organización espacial. En conclusión, esta investigación promovió la creación de un entorno escolar inclusivo y de apoyo, lo cual mejoró tanto su rendimiento académico como su bienestar emocional, por lo tanto, al evaluar el método inclusivo, se demostró ser altamente efectivo en los procesos de reeducación de disgrafía. Entropía Educativa 2024-11-10 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Efectividad-de-un-método-inclusivo-para-la-reeducación-de-disgrafía-en-estudiantes-entre-seis-y-siete-años-en-dos-instituciones-de-Bogotá-2023-2024.pdf 26 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/26 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Efectividad-de-un-método-inclusivo-para-la-reeducación-de-disgrafía-en-estudiantes-entre-seis-y-siete-años-en-dos-instituciones-de-Bogotá-2023-2024.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:27 2024-11-16 articulos

Impacto de la Metodología “Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea” (COIL) en el Aprendizaje de Capacitancia en Estudiantes de Ingeniería Kim Alejandro Soriano Jiménez Intercambio virtual, COIL, Physics Eduaction Research (PER), Capacitancia, Educación Transnacional, Internacionalización, VE El auge de la educación transnacional y los avances tecnológicos han significado un despunte en el intercambio virtual (VE, por sus siglas en inglés) en general y en el aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL, por sus siglas en inglés) en las instituciones de educación superior alrededor del mundo. Sin embargo, en el campo de Physics Education Research (PER), parece existir una brecha en la literatura con relación a la aplicación de VE y COIL. Esta investigación tiene como propósito describir el estado del arte COIL en el campo de PER y a su vez analizar el impacto de COIL en el aprendizaje de un tema de física. Así mismo, al utilizar una metodología de investigación mixta, esta investigación intenta medir cuatro dimensiones de la inteligencia cultural de los participantes en un proyecto COIL. Entropía Educativa 2024-11-16 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Impacto-de-la-Metodologia-Aprendizaje-Colaborativo-Internacional-en-Línea-(COIL).pdf 27 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/27 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Impacto-de-la-Metodologia-Aprendizaje-Colaborativo-Internacional-en-Línea-(COIL).pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:28 2024-11-18 articulos

Educación física en Colombia. Reflexiones pedagógicas en tiempos de cambio Alejandro Villanueva Bustos Educación Física, Política educativa, Cuerpo, Escuela. El presente artículo parte de la necesidad de reflexión acerca de la enseñanza de la educación física. Haciendo una mirada histórica de cómo ha sido pensada desde las políticas educativas del país. Reconociendo la evolución significativa en lo relacionado con el desarrollo profesional del educador físico, en el marco de nuevas perspectivas, discursos, prácticas y normas en el ámbito educativo, social, cultural y simbólico, divisando en el horizonte pedagógico la profesionalización y especialización de esta área, evidenciando desafíos fundamentales, para la ciencia, la tecnología, la innovación, el desarrollo didáctico y pedagógico. Entropía Educativa 2024-11-18 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Educacion-fisica-en-Colombia-Reflexiones-pedagogicas-en-tiempos-de-cambio.pdf 28 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/28 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Educacion-fisica-en-Colombia-Reflexiones-pedagogicas-en-tiempos-de-cambio.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:29 2024-11-29 articulos

El uso de la Inteligencia Artificial en el marco de la educación social Alejandro Martínez Pérez Inteligencia Artificial, TIC, Competencia Digital, Educación Social La inteligencia artificial (IA) ha transformado diversos sectores sociales, incluido el ámbito educativo. Aunque la IA no es nueva, el uso de herramientas de IA generativa se ha popularizado recientemente, brindando un potencial significativo para personalizar el aprendizaje y automatizar tareas educativas. La IA ha evolucionado, y, actualmente, en el ámbito educativo, ofrece un amplio potencial, aunque también ciertos riesgos o limitaciones. Asimismo, hay ciertos aspectos éticos que deben tenerse en cuenta dentro del uso de la IA. En el ámbito socioeducativo, el uso de la IA es incipiente, aunque algunas herramientas están siendo exploradas para mejorar la intervención socioeducativa. El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta de usos y herramientas de IA que pueden ser útiles en el trabajo socioeducativo. Se ha seguido una metodología cualitativa, a través de la revisión documental de los diferentes trabajos. En base a ello se ha establecido una serie de herramientas y usos de las TIC en el ámbito socioeducativo. Concluimos como para utilizar la IA en educación es necesario garantizar la formación adecuada de los educadores sociales y los usuarios, promoviendo un uso crítico y ético de estas tecnologías. Además, se debe asegurar el acceso equitativo a las TIC para evitar la brecha digital y la exclusión que supone. Entropía Educativa 2024-11-29 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/El-uso-de-la-Inteligencia-Artificial-en-el-marco-de-la-educacion-social.pdf 29 Entropía Educativa, Vol. 2, No. 3, Junio - diciembre 2024 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/29 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/El-uso-de-la-Inteligencia-Artificial-en-el-marco-de-la-educacion-social.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:30 2025-01-14 articulos

Propuesta educativa de reducción de contaminación acústica empleando las TIC para el fortalecimiento de habilidades comunicativas en los estudiantes de Básica Primaria Alex David Palacio Bermúdez Contaminación Acústica, Tecnológicas de la Información y las Comunicaciones, Habilidades Comunicativas, Propuesta Educativa Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo fue desarrollar una propuesta educativa para la reducción de la contaminación acústica en el entorno educativo y el fortalecimiento de habilidades comunicativas en Instituciones Educativas mediante el uso de las TIC. El estudio se realizó con estudiantes de Básica Primaria de la Institución Educativa Rodrigo Bastidas, ubicada en Santa Marta (Colombia). La investigación se fundamentó en estudios previos de autores como Bustamante (2015), Álvarez et al. (2017), Jiménez et al. (2019), Munevar (2023), Diaz et al. (2021), entre otros. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con alcance explicativo y diseño cuasi experimental. El enfoque cuantitativo se utilizó para estudiar el problema de la contaminación acústica en el entorno educativo de manera objetiva, a través de la medición numérica de variables y el análisis estadístico para validar las hipótesis planteadas (Díaz, 2021). El alcance explicativo permitió identificar las causas de la contaminación acústica y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Rodrigo de Bastidas, con el fin de desarrollar una propuesta educativa que incluyó material didáctico interactivo y recursos multimedia (Hernández et al., 2014). La investigación siguió un diseño cuasi experimental transversal con grupo experimental y control, en el que se realizaron mediciones antes y después de la implementación de la propuesta para evaluar su influencia en la reducción de la contaminación acústica y en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes. El análisis de los resultados reveló que es posible establecer una cultura de cuidado ambiental entre los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Rodrigo de Bastidas, reduciendo la contaminación acústica en el aula a través de herramientas tecnológicas interactivas. Entropía Educativa 2025-01-14 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Artículo de Investigación Alex Palacio, Johanna Pérez.docx 30 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/30 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Artículo de Investigación Alex Palacio, Johanna Pérez.docx info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:32 2025-01-19 articulos

Beneficios y efectos negativos del ocio digital para los estudiantes Universitarios de la Generación Z Andrea Díaz Hernández ocio digital; generación z; educación; universidades. Esta investigación tiene como objetivo explorar los beneficios y efectos negativos del ocio digital que perciben los estudiantes de la Generación Z de una universidad pública en Colombia. Para ello, se invitaron a veinte (20) estudiantes de cinco (5) programas diferentes a participar de una entrevista escrita, donde las y los jóvenes comparten sus experiencias en torno a su ocio, principalmente su ocio digital. Los estudiantes comentan sobre lo que ellos y ellas consideran que les aporta este tipo de ocio, así como sus efectos negativos. Como resultados, se encontró que el ocio de los estudiantes participantes de esta investigación es tanto digital como presencial. También que los jóvenes relacionan los beneficios del ocio digital con el aprendizaje, la conexión con otros y las experiencias de flow; mientras que los efectos negativos los relacionan con la distracción, la adicción y la pérdida del tiempo. Esto último puede explicarse a través de lo que en los Estudios de Ocio se conoce como leisure boredom o aburrimiento en el ocio, donde las experiencias de ocio no lo logran satisfacer las necesidades de las personas para su desarrollo optimo. Finalmente, la investigación termina con una reflexión en torno a los desafíos a los que se enfrentan las instituciones de educación superior en relación con el ocio digital de los jóvenes, el cual debe balancearse con un ocio más presencial e ir más allá del solo entretenimiento. Entropía Educativa 2025-01-19 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Beneficios-y-efectos-negativos-del-ocio-digital-para-los-estudiantes-universitarios-de-la-generaciónZ.pdf 32 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/32 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Beneficios-y-efectos-negativos-del-ocio-digital-para-los-estudiantes-universitarios-de-la-generaciónZ.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:34 2025-04-19 articulos

Prácticas ecopedagógicas con huerta escolar y familiar para mejorar la nutrición en niños de primaria, Alto Silvania. Jaqueline Grafe Palacios Ecopedagogía, huerta escolar, nutrición, educación ambiental, autosuficiencia. Esta investigación se centra en el uso e integración de prácticas ecopedagógicas a través de la instalación de un jardín escolar y familiar en la sede Alto Silvania del Instituto Educativo Silvania, ubicado en Gigante, Huila, Colombia. El objetivo del estudio es mejorar la nutrición de los estudiantes y sus familias en una área donde la desnutrición infantil sigue siendo un problema considerable. La investigación postula la ecopedagogía y la autosuficiencia alimentaria como praxis para abordar este fenómeno y fomentar prácticas sostenibles. Utilizando un enfoque cualitativo que incluye encuestas y observaciones, los participantes examinan los impactos del jardín tanto en la dieta como en la conciencia ambiental de los participantes. El estudio sigue la estructura típica de la contextualización del problema, la justificación y los objetivos del trabajo, para luego presentar una revisión de la literatura en ecopedagogía y jardines en contextos educativos. Dentro del apartado metodológico, aquí se describe el muestreo de los participantes y los instrumentos de recolección de datos. Los resultados demuestran una mejora en la calidad de vida y la conciencia ambiental de los estudiantes, mientras que las recomendaciones enfatizan el rol de los jardines escolares en el desarrollo de patrones de alimentación saludables, autosuficiencia y cuidado del medio ambiente. Se recomienda replicar este modelo en otras comunidades rurales. Entropía Educativa 2025-04-19 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Practicas-eco-pedagogicas-en-la-implementación-de-la-huerta-escolar.pdf 34 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/34 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Practicas-eco-pedagogicas-en-la-implementación-de-la-huerta-escolar.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:35 2025-01-30 articulos

Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado a través de una estrategia didáctica virtual inmersiva con el apoyo de tecnologías de realidad aumentada en relación al contexto y demostración del Teorema de Pitágoras Jenny Liliana Ruiz León Pensamiento crítico, Tecnologías RA, Teorema de Pitágoras, Fases de Van Hiele. El presente artículo expone la manera como se logró diseñar y aplicar una secuencia didáctica en la clase de matemáticas en relación con el contexto y las demostraciones del teorema de Pitágoras con una población de estudiantes de noveno grado en la institución educativa Nuestra Señora del Pilar ubicada en la ciudad de Bogotá; utilizando las tecnologías de la realidad aumentada, a través de aplicaciones como Cospace y MetAclass apoyadas en Merge Cube y Object Viewer. De esta manera se vincularon las aplicaciones de forma articulada para el desarrollo de una experiencia donde se exploraron detalles relevantes de la Escuela Pitagórica en forma de retos que generaron un impacto positivo mediante la exploración con el cubo Merge asociado a la aplicación de Cospace, posteriormente se llevó a cabo el desarrollo de una serie de guías las cuales pretendían aportar al desarrollo y capacidad de pensar en forma crítica. Mediante la investigación mixta se obtuvo la información necesaria de forma cualitativa y cuantitativa con ayuda de los instrumentos de recolección aplicados. Entre los resultados más relevantes se destaca la motivación a partir de las tecnologías usadas y un notorio progreso en las habilidades propias de este tipo de pensamiento. A partir de los resultados observados, la experiencia pretende convertirse en una forma de aportar a la formación de pensadores críticos que puedan desempeñarse en la vida. Entropía Educativa 2025-01-30 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Desarrollopensamientocríticoenestudiantes.pdf 35 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/35 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Desarrollopensamientocríticoenestudiantes.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:36 2025-02-04 articulos

Capacitación en detección de deterioro cognitivo en adulto mayor en el distanciamiento social por COVID-19 Araceli Jiménez Mendoza Palabras clave: Adultos mayores, Capacitación, Cognición, Curso en Línea. Introducción: Durante la pandemia COVID 19 el adulto mayor (AM) de 60 años, ha vivenciado el estrés del distanciamiento social, contexto viable para generarle deterioro cognitivo, de tal forma que la detección del daño a la salud mental es fundamental para su atención y cuidados, si consideramos que en México, el INEGI en el en el censo de 2020, reporto 15.4 millones de AM. Con base en lo anterior se desarrolló un programa de capacitación dirigido a académicos del área de la salud. Objetivo: Fortalecer a docentes en la detección de deterioro cognitivo en el AM en el primer nivel de atención, como prueba tamizaje. Metodología: El seminario taller, de 30 horas de duración, se impartió en modalidad educativa hibrida, mediante dos plataformas, una de videoconferencia para sesiones sincrónicas 2 veces por semana con 2 hrs en cada reunión y otra educativa virtual para actividades asincrónicas; acceso a materiales didácticos e instrumentos y, evaluación del aprendizaje individual y grupal, parcial y final. Conclusiones: Al término del curso, 13 académicos culminaron el curso, de los cuales el 47% culmino actividades teórico-práctica realizando un video de valoración cognitiva del adulto mayor como producto final de aprendizaje. Entropía Educativa 2025-02-04 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Capacitación-en-Deteccion-de-- deterioro-cognitivo-en-adulto-mayor.pdf 36 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/36 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Capacitación-en-Deteccion-de-- deterioro-cognitivo-en-adulto-mayor.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:37 2025-04-18 articulos

Innovación Digital en el Análisis y Gestión del Agua Jesús Raúl Lugo tratamiento; contaminantes biodegradables; calidad; sostenibilidad; educación ambiental El proyecto se centra en evaluar la calidad del agua residual doméstica en Pénjamo, enfocándose en la biodegradación anaeróbica de contaminantes comunes. Su objetivo principal es involucrar a estudiantes de bachillerato en el análisis de parámetros clave, como coliformes totales, oxígeno disuelto, nitrógeno y fósforo, para asegurar la eficiencia de la planta de tratamiento de aguas residuales, que opera desde 2018 y procesa el 90% del agua residual de la ciudad. Los estudiantes participan activamente en la recolección de muestras, el análisis de contaminantes y la interpretación de resultados, aplicando sus conocimientos teóricos en un entorno real. Además, emplean herramientas digitales para documentar y comunicar sus hallazgos, creando infografías, videos y blogs educativos que fortalecen sus competencias digitales y promueven la difusión de conocimiento en la comunidad. Los resultados preliminares indican que los procesos de la planta son efectivos, aunque ciertos parámetros muestran variabilidad que sugiere ajustes para optimizar su rendimiento. El proyecto subraya la importancia de una adecuada gestión del agua residual para la salud pública y el medio ambiente, y destaca el valor de integrar la educación digital en el currículo académico, preparando a los estudiantes para los desafíos de la era digital. Al promover el aprendizaje colaborativo en plataformas virtuales, los estudiantes desarrollan una mayor conciencia sobre sostenibilidad y ciudadanía responsable. Entropía Educativa 2025-04-18 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/innovacion-Digital-en-el-Analisis-y-Gestion-del-Agua.pdf 37 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/37 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/innovacion-Digital-en-el-Analisis-y-Gestion-del-Agua.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:38 2025-02-11 articulos

Investigación-creación para Producir una serie animada, que sirva de herramienta educativa Juan Carlos Jurado Peña Investigación creación, Objeto virtual de aprendizaje, Diseño de personajes, Creación colectiva, Serie educativa. El presente documento es la evidencia de un proceso realizado dentro del desarrollo de un macroproyecto. Este proceso corresponde al Diseño y desarrollo de un contenido educativo a partir de la definición de un problema encontrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje el cine y la Televisión. El proceso que se muestra a continuación consta de los avances realizados hasta la fecha en la producción de una serie animada de carácter educativo, que busca mezclar contenido argumental narrativo, con los posibles temas que se deben enseñar a los estudiantes que cursan una de las asignaturas del área de Cine Animado. Si bien el problema está definido con las evidencias encontradas en los estudiantes de la Universidad Manuela Beltrán, el contenido producido aspira llegar a las diferentes instituciones de educación superior de Bogotá. Para desarrollar la serie animada se llevó a cabo todo el proceso de preproducción pertinente para estos casos, y se incluyó el trabajo de los estudiantes que participan en el semillero de investigación Formas y colores del audiovisual. Los resultados que se muestran en el presente capítulo de memoria son los avances logrados después de un año de trabajo en el marco de macroproyecto titulado: Innovación creación frente a contextos educativos desde la inteligencia colectiva y su aprendizaje multimedia, las imágenes que se aprecian son parte del proyecto que verá la luz una vez se encuentre terminado. Entropía Educativa 2025-02-11 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/investigación-creación-para-Producir-una-serie-animada-que-sirva-de-herramienta-educativa.pdf 38 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/38 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/investigación-creación-para-Producir-una-serie-animada-que-sirva-de-herramienta-educativa.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:39 2025-03-31 articulos

Posibilidades didácticas del podcasting en la enseñanza de Humanidades: el proyecto UNIVpodcast Maria Rosario Onieva Mallero Formación, Humanidades, TIC, podcasting, universidad El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica el paso del saber al saber hacer y un cambio de perspectiva en la educación sustentado en la enseñanza- aprendizaje que conlleva una modificación de métodos y sistemas de evaluación. Veinte años después del comienzo de los primeros pódcast, su crecimiento permite su implantación en todo tipo de entornos y sectores productivos, incluyendo los correspondientes a formación preuniversitaria y universitaria. Con el propósito de determinar cuáles son las posibilidades didácticas del empleo de la tecnología de podcasting en la enseñanza de Humanidades, se analiza el proyecto de innovación docente UNIVpodcast, una iniciativa auspiciada por la Universidad Complutense de Madrid que fue puesta en marcha durante el curso 2022-2023 y prorrogada a lo largo del 2023-2024 y 2024-2025 ante los satisfactorios resultados alcanzados. Para su mejor comprensión se han examinado las áreas temáticas fundamentales de este proyecto, el número y perfil de los estudiantes que han participado y los contenidos de los diversos episodios generados. Hasta la fecha, un total de 383 alumnos han creado toda clase de contenidos mediante la elaboración de 126 pódcast que han sido tutorizados por 13 profesores que imparten asignaturas en tercero y cuarto curso de grado de siete universidades públicas y privadas pertenecientes a cuatro diferentes comunidades autónomas de España. Entropía Educativa 2025-03-31 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Posibilidades-didacticas-del-podcasting-en-la-enseñanza-de-Humanidades-el-proyecto-UNIVpodcast.pdf 39 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/39 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Posibilidades-didacticas-del-podcasting-en-la-enseñanza-de-Humanidades-el-proyecto-UNIVpodcast.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:40 2025-04-28 articulos

La creación de paisajes híbridos como medida de reparación simbólica de la memoria Valentina Sánchez Bautista Inteligencia Artificial, Memoria, Paisajes Híbridos, Reparación simbólica, Tierra. Este artículo investiga la creación de paisajes híbridos como una medida de reparación simbólica de la memoria, tomando como caso de estudio el Centro de Memoria, Paz y Reconciliación (CMPR) ubicado en Bogotá, Colombia. El objetivo principal es visibilizar y representar digitalmente, mediante un paisaje híbrido, el contexto histórico y social del CMPR, promoviendo la resignificación del territorio a partir de la memoria del conflicto armado y su vinculación con la tenencia de la tierra. La investigación adopta un enfoque de investigación-creación con carácter transdisciplinario, articulando reflexión teórica y práctica proyectual. Esto permite comprender el fenómeno de la representación simbólica de la memoria del conflicto armado no solo desde el análisis conceptual, sino también a través de la producción de una obra de creación, como el paisaje híbrido. En este sentido, la creación misma se considera un medio de indagación y producción de conocimiento. La metodología se estructura en tres fases: (1) conceptualización, en la que se construye un marco teórico sobre los conceptos de tierra, memoria y paisaje híbrido; (2) tratamiento de datos, que contempla la aplicación de herramientas digitales apoyadas por inteligencia artificial (IA) para procesos como exportación geoespacial, modelado 3D, renderizado e interactividad; y (3) visualización, donde se integran los productos obtenidos en una plataforma digital interactiva. Los resultados comprenden tres componentes principales: una narrativa histórica del caso de estudio, un levantamiento digital del edificio, lugar y territorio, y por último, el desarrollo de una plataforma interactiva que articula la narrativa, los modelos tridimensionales y la IA para representar la memoria del lugar mediante una experiencia digital interactiva. Este proyecto aporta un modelo replicable para la representación simbólica de la memoria en contextos de posconflicto, integrando arte, diseño, arquitectura y tecnologías potenciadas con IA.  Entropía Educativa 2025-04-28 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/creacion-de-paisajes-híbridos.pdf 40 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 4, Enero - junio 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/40 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/creacion-de-paisajes-híbridos.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:41 2025-08-25 articulos

La Investigación Archivística en Colombia: Tendencias de Investigación Formativa en Pregrado entre 2011 y 2021 Carlos Roberto Sanmartin Ruiz Investigación formativa, tendencias investigativas, archivística en Colombia, investigación en archivística. El artículo analiza las tendencias de investigación en los programas de pregrado en archivística en Colombia entre 2011 y 2021, con el objetivo de identificar los principales enfoques temáticos y metodológicos presentes en los trabajos de grado desarrollados en la Universidad de la Salle, la Pontificia Universidad Javeriana y la Universidad de Antioquia. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando como método la investigación documental y el análisis de 156 trabajos de pregrado, clasificados mediante una ficha analítica basada en el Modelo de Gestión Documental y Administración de Archivos (MGDA) del Archivo General de la Nación. Los resultados muestran que las investigaciones se concentran en procesos técnicos de organización documental y aspectos culturales especialmente el patrimonio documental, mientras que temas como la producción documental, la protección del medio ambiente, la planeación estratégica, la administración de archivos y la integración de tecnologías emergentes tienen un abordaje mínimo. Se observa una marcada preferencia por el enfoque cualitativo, el método de estudio de caso y la investigación descriptiva, predominando el análisis documental como técnica principal. Las conclusiones advierten sobre la necesidad de diversificar los temas de investigación, incorporar perspectivas innovadoras y fortalecer la formación en competencias tecnológicas y estratégicas para responder a los retos actuales de la archivística y su impacto en la sociedad y las organizaciones, recomendando actualizar los currículos y promover investigaciones alineadas con las tendencias internacionales y las exigencias de la era digital. Entropía Educativa 2025-08-25 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/La-investigacion-archivistica.pdf 41 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 5, 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/41 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/La-investigacion-archivistica.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:42 2025-08-22 articulos

Píldoras psicotecnopedagógicas para la formación en ciudadanía digital en el bachillerato mexicano Elvia Garduño Teliz TIC, ciberespacio, formación, estudiantes, bachillerato, Este artículo presenta avances de  una investigación basada en el diseño y tiene por objetivo diseñar píldoras psicotecnopedagógicas para el desarrollo autogestivo y personalizado de capacidades digitales relacionadas con la ciudadanía digital. Las píldoras son microexperiencias de aprendizaje que forman parte de un planteamiento formativo centrado en la persona. Desde un paradigma pragmático y un enfoque cualitativo se reportan las experiencias de diseño  de píldoras digitales como una propuesta alternativa y humanista para apoyar la formación en ciudadanía digital de estudiantes del bachillerato mexicano según los planteamientos de la política educativa vigente. Se concluye con una propuesta de diseño psicotecnopedagógico de píldoras para la formación en ciudadanía digital  que considera desde la Psicología detonadores que conectan con el interés, la necesidad,  la problemática o  las expectativas de las personas en relación con sus percepciones sobre su nivel de capacidad digital; desde la Tecnología la conversión en diferentes formatos de presentación para la accesibilidad, uso y compatibilidad en espacios presenciales, virtuales y ubicuos y desde la Pedagogía la estructuración de los contenidos en una espiral de  identificación, explicación, aplicación y metacognición para el desarrollo de una capacidad y ámbito dentro de una serie de dimensiones y ámbitos propuestos para la formación de ciudadanía digital. Entropía Educativa 2025-08-22 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Píldoras-psicotecnopedagógicas-para-la-formación-en-ciudadanía-digital-en-el-bachillerato-mexicano.pdf 42 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 5, 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/42 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Píldoras-psicotecnopedagógicas-para-la-formación-en-ciudadanía-digital-en-el-bachillerato-mexicano.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:43 2025-08-25 articulos

Viaje de ida y vuelta: Una propuesta de narrativa no revictimizante de la desaparición forzada en Colombia Cristopher Mateo Murcia Lara Narrativas, no revictimización, desaparición forzada, audio 8d, paisaje de memoria, cartofonía Este proyecto de grado, en la modalidad de creación e interpretación del programa de comunicación social y periodismo de la Universidad Distrital, construyó una propuesta de narrativa creativa no revictimizante sobre la desaparición forzada, que busca explorar nuevas formas de relatar a los supervivientes desde los aportes en el campo de la comunicación, cuestionando los usos, fines y criterios de lo semántico en las formas de narrar. Viaje de ida y vuelta relata a través de una cartofonía en 8D, la exploración de los lugares que conforman el paisaje de memoria de un padre buscador.  Objetivo general:  Construir una propuesta de narrativa no revictimizante de la desaparición forzada, relatando, por medio de una cartofonía en 8d, los lugares que conforman el paisaje de memoria de un familiar buscador.  Metodología:  En un primer momento, la fase documental y testimonial permitió identificar las formas en que se ha relatado la desaparición forzada en Colombia, reconociendo tanto las características revictimizantes como no revictimizantes de sus narrativas, ello nos permitió formular una serie de elementos que a nuestro juicio, debería tener toda narrativa de la desaparición forzada. La fase etnográfica contempló la creación de una cartofonía en 8D como herramienta de denuncia ante la desaparición forzada, buscando generar empatía y reconocimiento hacia las víctimas y sus familias. Resultados: El análisis de resultados se hizo en torno a dos grandes categorías que se relacionan entre sí: el procedimiento y la cartofonia. Consideramos que no es posible analizar los hallazgos de dicha investigación sin una perspectiva procedimental de la metodología empleada. Durante el proceso de investigación se encontraron los cimientos para el desarrollo de una narrativa no revictimizante de la desaparición forzada. A saber  (proceso dialógico; carácter flexible y cambiante; participación creativa del familiar buscador, enfoque procedimental no positivista, protagonismo y estructura narrativa, uso de la no entrevista, narrativas más allá del hecho)  . De igual forma, la cartofonia mezclada en 8d, da cuenta de la herramienta creativa que surge de la metodología empleada, la cual está disponible en: www.viaje8d.org Conclusiones e implicaciones de la investigación: Viaje de ida y vuelta  surge como una respuesta que va más allá de lo noticioso, buscando comprender las dinámicas sociales e históricas a través de narraciones individuales. Esta aproximación explora lenguajes y experiencias sonoras que despiertan empatía, permitiendo que los testimonios de supervivientes del conflicto armado resignifiquen sus vivencias. Al transformar historias personales en herramientas de memoria, estos relatos contribuyen a la recuperación de una memoria colectiva que resiste al olvido y fortalece el tejido social. Los territorios y los recuerdos se entrelazan, guardando las identidades de quienes los habitan. En este contexto, la propuesta de una narrativa no revictimizante de la desaparición forzada involucra la participación activa de los sobrevivientes, promoviendo el homenaje y el reconocimiento de su resistencia. Esta práctica dialógica convierte los testimonios en formas de denuncia que trascienden el tiempo, transformando las experiencias individuales en una memoria compartida que honra la dignidad de sus protagonistas. Entropía Educativa 2025-08-25 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Viaje-de-ida-y-vuelta.pdf 43 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 5, 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/43 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Viaje-de-ida-y-vuelta.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

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Madurez digital en la industria 4.0 desde la experiencia de los posgraduados in Mexico Sonia Ximena Díaz de Cossío Priego educación superior, madurez digital, competencias digitales, posgradudados Atender oportunamente la transformación digital acelerada en las organizaciones debido a la pandemia de COVID-19, es posible al profundizar en la perspectiva de sujetos que han experimentado el cambio abrupto en el espacio laboral; por ello comprender su situación actual en relación con el nivel de madurez digital y la competencia de análisis de datos es de suma importancia. Se realizaron encuestas a profesionales con al menos licenciatura, además de otras características demográficas y laborales que permiten advertir la valoración del alcance del cambio tecnológico en su ámbito de trabajo, así como sus propias habilidades en ese contexto organizacional. Los resultados muestran información relevante sobre las dimensiones que plantea Rossman (2019) sobre madurez digital. Los sectores industriales que se encuentran incluidos en el estudio, son ejemplos claros de la industria 4.0 que se ha desarrollado en la Ciudad de México, atrayendo talento de profesionales con preparación de nivel posgrado, haciendo evidente que ciertos perfiles aportan a la evolución de estas organizaciones con mayor velocidad y eficiencia. Los descubrimientos impulsarán la revisión de la estructura curricular adecuada para integrar los conocimientos, habilidades y actitudes que la realidad tecnológica demanda de los profesionales en un contexto en evolución acelerada, donde no basta conocer o utilizar, sino integrar en los distintos campos profesionales las herramientas y las estrategias que fortalezcan el sector productivo y social. Entropía Educativa 2025-10-14 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Madurez-digital-en-la-industria-4.0-desde-la-experiencia-de-los-posgraduados.pdf 45 Entropía Educativa, Vol. 3, No. 5, 2025 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/45 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Madurez-digital-en-la-industria-4.0-desde-la-experiencia-de-los-posgraduados.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

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Callar la violencia. Entre la comunicación efectista y la realidad social: dos años del Protocolo Violeta en Guerrero Aurora Reyes Galván Inseguridad, Mujeres, Desapariciones, Historia, Sociedad. En julio de 2022, en la primera administración encabezada por una mujer, Evelyn Cecia Salgado Pineda, arrancó el programa de la lucha contra la violencia hacia las mujeres, en un estado históricamente violento. Guerrero sumaba dos declaratorias de alerta por violencia de género (2017 y 2020), como muestra de la situación cotidiana que prevalece en la realidad, más allá de las cifras oficiales, y los registros de desapariciones crecían, como parte de un contexto nacional, con estadísticas alarmantes en niñas y jóvenes. El programa tuvo un éxito inusitado, por los mecanismos previstos: cámaras de vigilancia, botones de pánico, agilización de protocolos de denuncia, transporte público especializado y una coordinación entre dependencias e instituciones que permitió su efectividad en más de 90% en la localización de mujeres reportadas como desaparecidas. Bajo este contexto, el presente trabajo, busca responder a la pregunta ¿Cuáles son los elementos de análisis que arroja el protocolo violeta a dos años de su implementación en la entidad guerrerense? Para lo cual, desarrollamos una investigación documental con base en la información difundida en la página oficial del gobierno del estado de Guerrero y la Coordinación para la Construcción de la Paz de la entidad, durante el periodo de enero 2023 a agosto de 2024, en relación con los registros del programa Protocolo Violeta. Los resultados a los que apunta esta investigación es que el nivel de logros se mantiene, pero eso mismo empezó a exhibir una grave preocupación: conforme el programa fue avanzando, se pudo comprobar que más de la mitad de quienes volvían a casa se negaban a revelar las causas de su desaparición. A dos años de distancia, se observa una modificación del rumbo, hacia el otorgamiento abierto de beneficios económicos y familiares a las mujeres, en lo general, pero sin tomar en cuenta las causas que las víctimas prefieren callar tan pronto retornan a sus hogares. Entropía Educativa 2026-01-01 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/callar-la-violencia.pdf 46 Entropía Educativa, Vol. 4, No. 6, 2026 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/46 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/callar-la-violencia.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

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Impacto de los beneficios percibidos y las condiciones facilitadoras en la aceptación tecnológica del profesorado. Jesús Castellano Latorre Desarrollo profesional docente, uso de tecnología educativa, competencia digital, integración de tic en educación, investigación educativa La transformación digital se ha convertido en un motor global de innovación, eficiencia y sostenibilidad en la educación superior, pero su implementación en Nigeria es dispersa e inconsistente. Este artículo examina la evidencia empírica sobre cómo las universidades nigerianas utilizan tecnologías digitales para gestionar los recursos humanos y materiales. Siguiendo las directrices de PRISMA, se identificaron 25 artículos revisados por pares publicados entre 2015 y 2025 a partir de bases de datos importantes y fuentes académicas locales. Según los hallazgos, las universidades nigerianas se encuentran en medio de su proceso de transformación digital, con avances considerables en plataformas de aprendizaje en línea, gestión de registros en la nube y aplicaciones limitadas de la inteligencia artificial (IA) en la gestión de recursos humanos. Los beneficios reportados incluyen una mayor eficiencia administrativa, mayor apertura y mayores perspectivas de sostenibilidad. Sin embargo, los obstáculos continuos como la infraestructura inadecuada de las TIC, el acceso inestable a internet, la formación insuficiente del personal, los marcos políticos débiles y las limitaciones financieras dificultan la integración a nivel de sistema. La revisión identifica oportunidades significativas para utilizar IA, análisis de big data y sistemas de compras electrónicas para mejorar las operaciones institucionales, cumplir con las mejores prácticas globales y contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS 4, 9 y 16). El estudio concluye que se requiere una inversión persistente en infraestructuras, desarrollo de capacidades y reforma política para que las universidades nigerianas puedan aprovechar plenamente los beneficios de la transformación digital en términos de gestión sostenible de los recursos humanos y materiales. Entropía Educativa 2026-02-08 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Impacto-de-los-beneficios-percibidos.pdf 47 Entropía Educativa, Vol. 4, No. 6, 2026 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/47 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/Impacto-de-los-beneficios-percibidos.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

oai:entropiaeducativa.org:articulo:48 2026-02-07 articulos

Mediación tecnológica y competencias comunicativas en el aprendizaje universitario a distancia Adriana Toral Competencias comunicativas, herramientas tecnológicas, estrategias innovadoras El presente estudio tuvo como propósito analizar el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes universitarios inscritos en la asignatura Comunicación Oral y Escrita (COE), impartida en modalidad en línea, a partir de la evaluación de la pertinencia y efectividad de los recursos y estrategias didácticas implementados para el logro de las competencias establecidas en el perfil de egreso. La investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, con un alcance descriptivo e interpretativo y un enfoque de métodos mixtos, mediante un estudio de caso realizado durante dos períodos académicos en la Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador. Los resultados obtenidos permitieron sustentar una propuesta pedagógica orientada a la integración de herramientas tecnológicas emergentes y estrategias innovadoras, con el fin de potenciar de manera significativa las competencias de comunicación oral y escrita de los estudiantes. Asimismo, el estudio destacó la importancia de promover la equidad, la accesibilidad y el uso ético de las tecnologías educativas, garantizando una formación profesional inclusiva y de calidad. Se concluye que la asignatura COE debió incorporar de manera permanente y actualizada estrategias pedagógicas mediadas por tecnología, considerando que la lectura, la escritura y la expresión oral constituyeron procesos formativos continuos que fortalecieron las competencias comunicativas en la educación superior virtual. Entropía Educativa 2026-02-07 Journal Article info:eu-repo/semantics/article application/pdf https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/mediacion-tecnológica-y-competencia.pdf 48 Entropía Educativa, Vol. 4, No. 6, 2026 es https://revista.entropiaeducativa.org/index.php/journal/article/view/48 https://revista.entropiaeducativa.org/views/pdf/mediacion-tecnológica-y-competencia.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ NTA6Ojo=